BATAS QUE ENSEÑAN, MENTES QUE CUIDAN

Resumen

Batas que enseñan, mentes que cuidan: Transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje en las carreras de salud analiza los fundamentos, decisiones curriculares, metodologías, estrategias de simulación, sistemas de evaluación y desafíos emergentes que intervienen en la formación de profesionales sanitarios. La obra parte de una premisa central: la calidad del aprendizaje universitario influye en la seguridad, la humanidad y la pertinencia de la atención que los futuros graduados ofrecerán a personas, familias y comunidades. El libro se compone de seis capítulos de autoría individual. El primer capítulo aborda la naturaleza contextual, progresiva, social y reflexiva del aprendizaje profesional, así como la influencia del currículo oculto y del modelado docente en la construcción de la identidad sanitaria. El segundo examina la educación basada en competencias, el perfil de egreso, el alineamiento constructivo, la integración curricular y la progresión de responsabilidades. El tercero desarrolla metodologías activas aplicables a las ciencias de la salud, entre ellas el aprendizaje basado en problemas, el método de casos, el aprendizaje basado en equipos, el aula invertida, la enseñanza entre pares y las estrategias para favorecer el razonamiento clínico. El cuarto capítulo estudia la simulación clínica como ambiente seguro para ensayar, equivocarse, reflexionar y volver a actuar. Se analizan la selección de modalidades, el diseño de escenarios, el prebriefing, la facilitación, el debriefing, la práctica deliberada y la articulación con la seguridad del paciente. El quinto capítulo propone comprender la evaluación como un sistema programático y no como una sucesión de exámenes aislados; revisa la pirámide de Miller, la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada, la observación en el lugar de trabajo, los portafolios, las rúbricas y la retroalimentación dialógica. Finalmente, el sexto capítulo articula humanización, educación interprofesional, aprendizaje comunitario, bienestar, transformación digital e inteligencia artificial desde una perspectiva ética y centrada en las personas. La metodología de elaboración se sustentó en revisión narrativa de bibliografía académica y documental. Se priorizaron publicaciones en español provenientes de editoriales universitarias y especializadas, revistas indexadas, la Organización Mundial de la Salud, la Organización Panamericana de la Salud y la UNESCO. Como resultado, se presenta un marco integrador y aplicable a distintas carreras sanitarias, con orientaciones para el diseño de experiencias de aprendizaje coherentes, activas, evaluables y vinculadas con las necesidades sociales.