Raíces que aprenden: Educación inicial y el poder transformador de los primeros años
Palabras clave:
Educación Inicial; primera infancia; aprendizaje; desarrollo infantil; juego; neuroeducación; inclusión; familia; evaluación formativa.Resumen
Raíces que aprenden: Educación Inicial y el poder transformador de los primeros años analiza la relevancia del aprendizaje desde el nacimiento hasta el ingreso a la educación básica desde una perspectiva integral, interdisciplinaria y de derechos; la obra sostiene que el desarrollo infantil se configura mediante la interacción entre condiciones biológicas, vínculos afectivos, lenguaje, movimiento, juego, cultura, salud, nutrición y oportunidades de participación. A lo largo de seis capítulos se examinan los fundamentos del desarrollo temprano; los aportes y límites de la neuroeducación; el juego como actividad central; la oralidad, la literatura y la alfabetización emergente; el cuerpo, el arte, la ciencia y el pensamiento matemático; y la corresponsabilidad entre familias, comunidades e instituciones para garantizar inclusión, evaluación formativa y calidad. Cada capítulo vincula evidencia científica y documentos oficiales con decisiones pedagógicas, escenas de aula, riesgos frecuentes, conclusiones y bibliografía específica; el texto rechaza la escolarización prematura, la homogeneización de ritmos y el uso de neuromitos, y propone ambientes seguros, accesibles, culturalmente pertinentes y ricos en experiencias. Se concluye que invertir en Educación Inicial implica fortalecer relaciones responsivas, formación docente, participación familiar y sistemas de protección, de modo que cada niña y niño pueda pertenecer, jugar, expresarse, explorar y aprender con dignidad.
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